職業(yè)教育在1025年,甚至在長時間的持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵是要提高職業(yè)教育的情趣,成為一流的職業(yè)教育,使職業(yè)教育的質(zhì)量。剛性系統(tǒng)維護學校運行平穩(wěn)有序,是保證的德育環(huán)境。他們更加注重柔性管理,重視激勵,重視學生的主體作用,注重過程。獎勵制度是為了提高學生的動機,成為學生成長的有效載體,牽引一千元獎學金杰出的人才不僅研究的特點,并獎勵優(yōu)秀學生,JiaJiangLing獲得榮譽頒給學校的學生,讓學校以他們?yōu)闃s,物質(zhì)獎勵與精神獎勵并重,圍巾榮譽比金錢,為學生感到歡欣鼓舞,加大了對財會模擬實驗室設備,財會實驗室設備,財會模擬實驗設備的投入。他們建立了學生自主管理委員會,讓學生全面參與管理、獎懲討論,讓學生在自主管理和解決中發(fā)現(xiàn)的問題,提高自己的,形成了一個好學生自主管理、自我教育、自我服務的新局面。使用榜樣激勵學生大約在一個月,這顆星的校園,如:選擇,恢復信心,成為重塑自我的重要手段。他們開展“QianFenZhi”評價指標體系的基礎上,對在校學生實施動態(tài)評價三年作為一個整體,對學生進行評估。道德教育體系中犯錯誤,修補了學生改正的機會。