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2013-07-31 09:13

會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討

   財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備可分為手工財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和計(jì)算機(jī)財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是模擬實(shí)際業(yè)務(wù),要求學(xué)生以一個(gè)會計(jì)的身份,從審核原始憑證開始,通過填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表到進(jìn)行財(cái)務(wù)分析,按規(guī)范化的會計(jì)核算要求,系統(tǒng)、全面地進(jìn)行實(shí)際操作的綜合實(shí)驗(yàn)。財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的目的是使學(xué)生將所學(xué)的會計(jì)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,深刻體會會計(jì)核算的基本理論和方法,系統(tǒng)地熟悉會計(jì)核算的基本程序。通過會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),能培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)業(yè)務(wù)處理能力,使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計(jì)核算的基本程序和具體操作方法,加強(qiáng)學(xué)生對基本理論的理解、基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練,達(dá)到理論知識與會計(jì)實(shí)務(wù)的統(tǒng)一;提高記賬、算賬、報(bào)賬的實(shí)際操作能力,為他們畢業(yè)走上工作崗位后,縮短“適應(yīng)期”,盡快進(jìn)入工作角色并勝任工作,打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  模擬實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題

  學(xué)生掌握的專業(yè)知識不扎實(shí)在會計(jì)實(shí)驗(yàn)中,重點(diǎn)是審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿以及編制會計(jì)報(bào)表。這些都是會計(jì)核算中最基本的知識,但從實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程來看,這部分實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題最多。有的學(xué)生對所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填寫哪種憑證,如何填制憑證搞不清楚,這在填記賬憑證過程中表現(xiàn)得最明顯。在計(jì)算機(jī)會計(jì)模擬中,有的學(xué)生不知如何設(shè)置賬套信息,結(jié)果不能正確處理業(yè)務(wù)練習(xí),電腦提示錯(cuò)誤,他們也不知道如何修改更正,更不知從哪兒進(jìn)行設(shè)置。

  學(xué)生對模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏正確認(rèn)識少數(shù)學(xué)生對會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性、規(guī)范性,從思想上不重視,不能認(rèn)真、正確、規(guī)范地記賬。有些學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不是實(shí)際工作,無關(guān)緊要。碰到疑難問題也不及時(shí)詢問或查閱課本。由于對實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識,因而在態(tài)度上不端正,不認(rèn)真。會計(jì)工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作,是一環(huán)扣一環(huán)的,從審核原始憑證到編制會計(jì)報(bào)表,如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,都將會導(dǎo)致一系列問題出現(xiàn)。這一點(diǎn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)沒有意識到,不認(rèn)真記賬及核對,結(jié)果出現(xiàn)賬項(xiàng)不平衡,又得從頭進(jìn)行檢查,加大了工作量。

  記賬不規(guī)范如何規(guī)范地記賬,學(xué)生在理論教學(xué)過程中是體會不到的,因而在記賬中出現(xiàn)文字書寫不規(guī)范的現(xiàn)象。如在填寫憑證時(shí),要求學(xué)生必須書寫清晰、工整,不能修改,并且阿拉伯?dāng)?shù)字應(yīng)當(dāng)一個(gè)一個(gè)地書寫,不得連筆寫,阿拉伯?dāng)?shù)字前應(yīng)當(dāng)書寫貨幣符號或貨幣名稱,幣種符號與阿拉伯?dāng)?shù)字金額之間不得留有空白。但許多學(xué)生不注意這些細(xì)節(jié),出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字連筆寫或不寫貨幣符號的現(xiàn)象。

  財(cái)會專業(yè)教師缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)許多財(cái)會專業(yè)教師,從高等學(xué)校畢業(yè)后就直接走上了教師工作崗位,中間缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。教師在授課時(shí),偏重于理論知識的傳授,而忽視了實(shí)際操作的訓(xùn)練,對如何具體操作會計(jì)實(shí)務(wù)傳授得較少,導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐知識的缺乏。因此學(xué)生雖然掌握了理論專業(yè)知識,但在處理具體會計(jì)業(yè)務(wù)時(shí),往往會不知所措。

  財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不能充分發(fā)揮作用部分職業(yè)學(xué)校雖然也成立了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,但在教學(xué)中卻沒有充分發(fā)揮作用,而僅僅是為了迎合上級評估或驗(yàn)收。在驗(yàn)收前,會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室寬敞明亮,設(shè)備齊全,實(shí)驗(yàn)臺賬完備。驗(yàn)收過后,部分會計(jì)教師責(zé)任心不強(qiáng),也就不再組織學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

  改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)的建議

  為了讓學(xué)生能圓滿地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),很快適應(yīng)實(shí)際工作,成為一位合格的會計(jì)人員,我認(rèn)為必須從以下抓起:

  要求學(xué)生在思想上予以重視,端正對學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的態(tài)度學(xué)生自身要努力學(xué)習(xí),要有過硬、扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論和知識。會計(jì)實(shí)驗(yàn)是為今后能更好的地適應(yīng)工作鋪路的,是今后從事會計(jì)工作的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),所以應(yīng)要求學(xué)生在思想上予以重視,認(rèn)真學(xué)習(xí),使實(shí)驗(yàn)收到較好的效果。

  增加一些相關(guān)業(yè)務(wù)知識教學(xué),使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)會計(jì)工作的有關(guān)業(yè)務(wù)知識了解、掌握《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)!兑(guī)范》是各單位和會計(jì)人員開展會計(jì)基礎(chǔ)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。它主要對會計(jì)基礎(chǔ)的管理、會計(jì)核算、會計(jì)監(jiān)督、單位內(nèi)部會計(jì)管理制度等方面做出全面的規(guī)范。而這些內(nèi)容在教材中涉及的比較少,比較零散。為了學(xué)生系統(tǒng)了解掌握記賬的有關(guān)要求,為今后能勝任會計(jì)工作打下基礎(chǔ),就應(yīng)學(xué)習(xí)《規(guī)范》。業(yè)務(wù)印章和會計(jì)核算印章在教材中沒有涉及,而在實(shí)際工作中經(jīng)常用到,所以在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)加上業(yè)務(wù)印章、會計(jì)科目印章使用的有關(guān)內(nèi)容。

  理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合,從而提高教學(xué)效果大多數(shù)學(xué)生在剛剛接觸憑證、賬簿、報(bào)表時(shí),顯得無所適從,感到所學(xué)理論知識不能運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中。這主要是因?yàn)樵诶碚摻虒W(xué)中,對填制會計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表這些環(huán)節(jié)重視不夠,把大量練習(xí)投入到會計(jì)分錄方面,以至于學(xué)生忽略了這方面的內(nèi)容。再加上課本上對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是通過文字予以表述,而實(shí)際工作中大多數(shù)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)是通過提供原始憑證來表達(dá),學(xué)生一時(shí)還不能適應(yīng)。針對以上情況,我認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)際要彼此兼顧,要求理論教師講授時(shí),應(yīng)多與實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生對所學(xué)的理論知識不再感到抽象,盡可能給學(xué)生一種感性的認(rèn)知。具體做法如下:(1)學(xué)校采取“請進(jìn)來”的方式,為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供機(jī)會。學(xué)校應(yīng)該聘請企業(yè)中既有職稱,又有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,請他們定期給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,講解實(shí)際業(yè)務(wù)知識。(2)財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢,采取“走出去”的教學(xué)方式。多組織學(xué)生去參加實(shí)踐,可以較為有效地克服他們由書本到書本,由理論到理論的現(xiàn)象,提高他們的知識應(yīng)用能力。在教學(xué)中,有很多內(nèi)容顯得單調(diào),不好理解,而會計(jì)實(shí)驗(yàn)室又難以提供實(shí)踐的情況下,可以采取“走出去”的方式,帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地模擬操作。例如,講到財(cái)產(chǎn)清查時(shí),就可以聯(lián)系即將財(cái)產(chǎn)清查的單位,及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場學(xué)習(xí)。與課堂教學(xué)相比,能取得事半功倍的效果。

  應(yīng)多為理論教師提供接觸實(shí)際的機(jī)會,以提高教學(xué)質(zhì)量目前,大多數(shù)理論教師只有豐富的理論知識,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而會計(jì)工作的專業(yè)性,實(shí)踐性又很強(qiáng)。開展多形式、多層次的教師培訓(xùn)工作,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。財(cái)會專業(yè)教師的素質(zhì)將直接決定學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育質(zhì)量和未來的工作能力。具體做法如下:(1)新教師上崗前的培訓(xùn)。對于新分配的財(cái)會專業(yè)教師,學(xué)校不要急于把他們推上教師工作崗位,應(yīng)盡可能地把他們送到大中型企業(yè)中“掛職實(shí)驗(yàn)”,以適應(yīng)未來的教學(xué)工作。(2)拓寬進(jìn)修渠道,加快復(fù)合型教師的培訓(xùn)。對于財(cái)會專業(yè)教師,不僅要求他們應(yīng)具備中級教師資格,更要要求他們具有會計(jì)師以上的職業(yè)資格。這樣的教師,才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(3)堅(jiān)持走繼續(xù)教育之路,加快教師專業(yè)知識的更新速度。近幾年,會計(jì)具體準(zhǔn)則不斷地頒布,會計(jì)核算方法不斷地變更。如果教師不走繼續(xù)教育之路,教師專業(yè)知識的落后也會影響學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(4)定期選送部分在職教師到大中型企業(yè)掛職實(shí)習(xí)。特別是在兩個(gè)假期期間,學(xué)校選送部分財(cái)會教師到企業(yè)中鍛煉,以便他們及時(shí)掌握業(yè)務(wù)處理技能和更新財(cái)會專業(yè)的知識。