從一塊黑板、一方講臺，到不斷豐富的數(shù)字教育應(yīng)用場景，當(dāng)前，校園信息化建設(shè)正邁向應(yīng)用融合創(chuàng)新的智慧校園新階段。智慧校園具備怎樣的特點(diǎn)？對提升教學(xué)質(zhì)量、變革教育模式有何意義？記者走進(jìn)一些學(xué)校，看新技術(shù)如何改變學(xué)習(xí)環(huán)境，服務(wù)學(xué)生全面成長。
教室里，聯(lián)網(wǎng)的電子大屏可以隨時(shí)調(diào)取優(yōu)質(zhì)課件資源；操場上，智能體育設(shè)備讓課間十分鐘更加有趣；打開手機(jī)，各種校園數(shù)據(jù)信息一應(yīng)俱全……智慧校園，科技感滿滿。
黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進(jìn)報(bào)告，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”。當(dāng)前，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動扎實(shí)推進(jìn)，校園信息化建設(shè)正邁向應(yīng)用融合創(chuàng)新的智慧校園新階段。各級各類學(xué)校積極探索智慧校園建設(shè)，開辟教育新形態(tài)，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，讓數(shù)字技術(shù)為全面育人服務(wù)。
基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備環(huán)境基本建成
在北京市東城區(qū)一所小學(xué)，五年級學(xué)生正在上博悟研學(xué)課。教室智能交互屏幕上，大型青銅器后母戊鼎清晰呈現(xiàn)。
學(xué)生邢臣洋用手指在交互屏上輕輕滑動，后母戊鼎便隨之轉(zhuǎn)動。“360度展示！”邢臣洋說，“即便到博物館參觀，受展柜和燈光影響，也不易看清全貌�，F(xiàn)在我們可以在屏幕上進(jìn)行高清放大，深入探究每一個細(xì)節(jié)。”
“利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)及云端數(shù)字計(jì)算等多重技術(shù)，我們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博悟課程資源進(jìn)行了數(shù)字轉(zhuǎn)化，引入博物館虛擬場景，構(gòu)建起沉浸式、交互式、體驗(yàn)式課堂。”史家小學(xué)副校長郭志濱介紹，全新的教學(xué)場景讓學(xué)習(xí)不只是瀏覽和聽講，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展。
在更加注重實(shí)際操作的職業(yè)教育領(lǐng)域，智慧設(shè)備讓教學(xué)質(zhì)量有了實(shí)質(zhì)提升。
江西省南昌市的國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地中，仿真機(jī)場塔臺、飛機(jī)模型、發(fā)動機(jī)模型等設(shè)備一應(yīng)俱全。“戴上訓(xùn)練眼鏡、手握操作筆，就能看到機(jī)器設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還能動手拆裝，很真實(shí)、很直觀。”實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)運(yùn)營部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)讓教學(xué)突破了空間限制，讓學(xué)生能在低成本反復(fù)訓(xùn)練中提升技能水平。
智慧校園建設(shè)，離不開基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完備。我國智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備環(huán)境基本建成。“依托千兆光網(wǎng)、5G等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，智慧校園實(shí)現(xiàn)了師生、設(shè)備、教育資源的廣泛連接。”中國信息通信研究院技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研究所副總工程師臧磊表示，“智慧校園提供的在線教學(xué)、全息課堂、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等新型教學(xué)方式，將優(yōu)質(zhì)課程資源、情境化專題資源融入日常教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)生動的學(xué)習(xí)場景，構(gòu)建起超越實(shí)體教室和校園邊界的學(xué)習(xí)模式。”
數(shù)據(jù)分析與多元應(yīng)用不斷增強(qiáng)
浙江省杭州市丁蘭第二小學(xué)的體育課上，學(xué)生們練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的同時(shí)，一旁的智慧體育系統(tǒng)也在通過6個高分辨率、高幀率的攝像頭，對學(xué)生起跳、落地和跳躍過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多細(xì)節(jié)的捕捉。
“擺臂角度偏小”“起跳速度慢”“單腳落地”……系統(tǒng)自動識別學(xué)生動作，并提醒學(xué)生改進(jìn)。
“智慧體育系統(tǒng)不僅能實(shí)現(xiàn)動作數(shù)據(jù)的自動采集和分析，還可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動完成度生成報(bào)告。根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，教師上課有了科學(xué)依據(jù)，教學(xué)評價(jià)將更加精準(zhǔn)。”杭州市上城區(qū)教育學(xué)院教育信息資源中心副主任李慶力說。
數(shù)據(jù)是智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵要素。有效的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用，有助于了解學(xué)生狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)個性化服務(wù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、幫助科學(xué)決策。
在天津市第十九中學(xué)，教學(xué)樓中部的共享空間是最受學(xué)生歡迎的休閑區(qū)。校長盧冬梅分享了學(xué)校利用數(shù)據(jù)信息做好項(xiàng)目建設(shè)的故事。
“我們每個學(xué)生都有一張校園卡，可以在學(xué)校的漂流書柜借書。漂流書柜兼具借閱和軌跡采集功能，每當(dāng)學(xué)生拿校園卡經(jīng)過時(shí)，就能采集到一個數(shù)據(jù)。”盧冬梅介紹，“數(shù)據(jù)幫助我們識別出學(xué)生的行為習(xí)慣和社交需求，根據(jù)軌跡數(shù)據(jù)，我們在經(jīng)過次數(shù)最多、停留時(shí)間最長的教學(xué)樓中部某區(qū)域建起了共享空間。”
著眼教育大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)對智慧校園的支撐作用，國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心建設(shè)已起步。“我們一方面將延展國家智慧教育平臺運(yùn)行監(jiān)測范圍，拓展監(jiān)測深度；另一方面要建設(shè)數(shù)據(jù)治理平臺，通過各類政務(wù)數(shù)據(jù)共享，創(chuàng)新新生注冊、精準(zhǔn)資助、智慧思政、校園安全等應(yīng)用場景，賦能各類管理服務(wù)。”教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
師生多樣化需求得到快速響應(yīng)
打開復(fù)旦大學(xué)“智慧書院”小程序，“陳望道舊居參觀”“篆刻工坊篆刻體驗(yàn)活動”“第五屆籃球訓(xùn)練營”……各種最新校園活動映入眼簾。
“點(diǎn)擊相關(guān)鏈接，便可預(yù)約參加，十分方便。”歷史學(xué)系2021級本科生張梓萱說，“‘智慧書院’提供豐富的校園信息，又能讓老師與同學(xué)進(jìn)行互動；瀏覽、組織或參與活動可以獲得不同的積分，來兌換書院文創(chuàng)產(chǎn)品，提升了大家的積極性。”
“我們希望通過搭建輕量化的小程序，打造一個書院宣傳的便捷窗口、書院活動的統(tǒng)一入口、師生互動的良好接口。”復(fù)旦大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長艾竹介紹，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長需求，正在開發(fā)育人資源自動精準(zhǔn)推送的新功能，提升資源與學(xué)生匹配的精準(zhǔn)性。
智慧校園的應(yīng)用，還體現(xiàn)在智慧服務(wù)和智慧管理方面。臧磊表示：“通過升級校園管理服務(wù)平臺，建設(shè)聯(lián)動互通的一站式綜合信息系統(tǒng)，既能為學(xué)校師生提供快速響應(yīng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也有助于提升學(xué)校的管理決策能力。”
活動結(jié)束后，用品很快就能分類歸位，上海市建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)的應(yīng)用程序，讓每件教具的名稱、圖片、數(shù)量等信息一目了然，不僅方便存取使用，還能為學(xué)校購置用品、教師選用器材提供參考；一鍵預(yù)約、刷臉進(jìn)入，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的智慧場館預(yù)約系統(tǒng)，大大提高了體育場館的使用效率……如今，人人參與、人人建設(shè)、人人享有的智慧校園正成為新常態(tài)。
“目前，作為供給側(cè)的教育信息化企業(yè)推出了豐富的智慧校園產(chǎn)品，但不少產(chǎn)品仍未觸及校園用戶真正的需求和痛點(diǎn)，場景設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)能力仍待完善。”臧磊表示，應(yīng)加強(qiáng)供需對接，加快定制化智慧校園產(chǎn)品研發(fā)能力建設(shè)，更好匹配學(xué)校多樣化需求，提升師生的使用體驗(yàn)。
來源：人民日報(bào)
