會計學的理論教學一般比較抽象。初學會計者，往往對會計假設、會計要素、會計程序等內容感到不知所云，對形式多樣、內容豐富的會計憑證、會計賬簿、財務報表等不能形成一個直觀、全面的認識。而會計模擬實驗讓學生親自動手。將抽象的理論變?yōu)榫唧w操作。使學生能全面認識會計過程，促進理論和實際相結合，鞏固和加深學生對會計理論知識的理解、對會計理論與會計實際工作內在聯(lián)系的認識.
財會模擬實驗室學是激發(fā)學生學習興趣的重要手段
傳統(tǒng)的理論教學以教師為主體，教師講，學生聽、記，企業(yè)的各種經(jīng)濟業(yè)務都用文字描述出來，會計憑證用簡化的會計分錄代替，會計賬簿用“丁”字式代替。這種教學模式使得學生感覺離經(jīng)濟生活太遙遠，久而久之。便覺得枯燥無味，失去學習興趣。財會模擬實驗室學使學生變成主動者，在實驗室完全仿真的環(huán)境下，學生親自完成從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，最后到報表的填列、分析，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。
財會模擬實驗室學是培養(yǎng)應用型會計人才的主要方式
隨著我國經(jīng)濟逐步融入到國際經(jīng)濟環(huán)境中，社會對會計人才的需求量也日益增加。但人才市場反饋的信息表明，招聘單位需要的基本上都是有一定工作經(jīng)驗的會計人才，而在高等院校里，對會計專業(yè)學生的培養(yǎng)存在著嚴重的重視理論知識的傳授、輕視動手能力培養(yǎng)的問題。導致培養(yǎng)的人才不為社會所認可，影響了學生的順利就業(yè)。因此，要培養(yǎng)社會所需要的應用型會計人才，縮小理論教學和社會需求的差距，必須加強會計學專業(yè)的實踐教學。實踐教學主要包括兩條途徑，即校內模擬實驗和校外實習。校外實習由于多種原因，不能很好地達到預期的效果，這就必然要求加強和改進校內財會模擬實驗室學工作。以適應社會對會計人才的需求。