1.工程制圖室設(shè)備的性質(zhì)和特點(diǎn)
“工程制圖”課程是工科學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)“工程”這一概念沒有直觀的認(rèn)識(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，工程制圖桌提供了如黑板演示、掛圖與教材，則教學(xué)過程中氣氛較枯燥和沉悶。學(xué)生對(duì)許多重要的知識(shí)點(diǎn)較難理解，接受信息量也相對(duì)少，而且僅局限于書本，且無法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，限制了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)也受到限制。
為了提高“工程制圖”的教學(xué)效果，除了加強(qiáng)課堂理論教學(xué)之外，以往主要通過單純的在課堂上利用掛圖或模型幫助學(xué)生建立空間概念，雖然取得一定效果，但是學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于一種被動(dòng)局面，達(dá)不到應(yīng)有的目的。而空間認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力的建立，必須通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成。要自主學(xué)習(xí)，離不開工程制圖室設(shè)備為其提供必要循序善誘的自主學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，在這種環(huán)境下，學(xué)生可以主動(dòng)結(jié)合自己對(duì)課本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高理解力和空間現(xiàn)象能力，可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的過渡，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，作為一種實(shí)踐性環(huán)節(jié)，起到了關(guān)鍵性作用，而學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的提高均離不開實(shí)驗(yàn)設(shè)備的支撐。因此工程制圖室設(shè)備是極其重要的。
2.工程制圖實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)構(gòu)建思路
“工程制圖”課程是工科專業(yè)一門必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，因?yàn)檎n程所涉及的全部工程圖樣，表現(xiàn)的是真正的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)該在圖樣中準(zhǔn)確的表達(dá)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)是關(guān)鍵，而建設(shè)好基礎(chǔ)性質(zhì)的工程制圖實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)和提高學(xué)生能力最有效的方法之一。結(jié)合“工程制圖”課程的特點(diǎn)和基本任務(wù)，工程制圖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。
2.1工程制圖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上應(yīng)該研究目前“工程制圖”課程所采用的課本，針對(duì)課本中的基礎(chǔ)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�、工程制圖桌、教學(xué)模型和掛圖，并使之成為一個(gè)系統(tǒng)，建立學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的認(rèn)知能力，因而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生既尊重科學(xué)又不滿足于現(xiàn)有結(jié)論。敢于提出新問題，探究正確答案。同時(shí)也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，激勵(lì)他們更加自覺地把精力和時(shí)間投入到學(xué)習(xí)和鉆研中。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品德。另外，還可以擺放真正的零件實(shí)體或者裝配實(shí)體，以及典型的工件加工工序的工序圖和工藝過程，以增強(qiáng)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。
2.2開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程
傳統(tǒng)的“工程制圖”課程的教訓(xùn)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)沒有分開，容易導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)踐過程，對(duì)于課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)沒有真正理解和掌握，只重視理論而輕實(shí)踐，不符合社會(huì)市場機(jī)制對(duì)工科大學(xué)生的要求。因此，“工程制圖”課程中設(shè)置實(shí)驗(yàn)課是必要的，在工程制圖室設(shè)備中學(xué)生通過對(duì)于模型的參觀，對(duì)于實(shí)際裝配實(shí)體的拆裝和測繪，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且提高了學(xué)生之間的互相交流，互相協(xié)作的能力。
2.3工程制圖實(shí)驗(yàn)室開放
開放實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)生命力的源泉，也是開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。工程制圖桌既適應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的高要求，學(xué)生畢業(yè)后即能迅速開展工作，為企業(yè)帶來效益；同時(shí)也為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力提供了很好的鍛煉平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室的開放，主要包括下面幾個(gè)方面：第一是實(shí)驗(yàn)室的各種工程制圖桌對(duì)學(xué)生開放，包括參觀，借用等；第二是實(shí)驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間沒有完成實(shí)驗(yàn)，可以到實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)完成；學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第三是針對(duì)學(xué)生的一些設(shè)計(jì)類科技活動(dòng)和大賽，
可以來以實(shí)臉室為主要活動(dòng)場地；第四是對(duì)于本課程學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以吸收他們進(jìn)入自己的科研項(xiàng)目，負(fù)責(zé)某些部分的設(shè)計(jì)工作。通過卓有成效的實(shí)驗(yàn)室開放工作，不但提高了實(shí)驗(yàn)室和實(shí)臉設(shè)備的利用率，而且也提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主動(dòng)性和積
2.4 配備多媒體設(shè)備
工程制圖室設(shè)備采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用文本、圖形、圖像、聲音的形式，圖文并茂、直觀形象、動(dòng)靜皆宜地表現(xiàn)形式使教學(xué)過程逐步過程化，方便地引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)于難點(diǎn)、重點(diǎn)問題還可以反復(fù)播放，通過暫停、慢動(dòng)作、放大等途徑，起到強(qiáng)調(diào)作用，加深學(xué)生的記憶和理解。
3.工程制圖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
工程制圖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，結(jié)合該課程長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，目前工程實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)具備了櫥窗展示、模型陳列、模型制作、繪圖用具和機(jī)房等五部分，為各個(gè)層次的學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件。
3.1櫥窗展示
櫥窗展示主要是針對(duì)課本的基本概念和基本理論而設(shè)置，主要分為三個(gè)方面。
(1)基本理論部分：工程制圖室設(shè)備演示了點(diǎn)、線、面投影，換面法(用換面法求實(shí)長和實(shí)形投影面的傾角)；簡單立體的投影，主要是常見平面立體的投影和截切，常見回轉(zhuǎn)體的投影，截交線和相貫線；軸測圖；制圖的荃本知識(shí)，如制圖基本規(guī)定，制圖工具，標(biāo)注以及繪圖的方法和步驟。
(2)視圖的表達(dá)和繪圖方法：基本內(nèi)容有基本體，組合體和圖樣畫法�；倔w包括基本體的投影分析，平面與基本體相交，基本體和基本體相交；組合體主要包括組合體的組合形式和形體之間的過渡關(guān)系，組合體的畫圖和讀圖，組合體的標(biāo)注與尺寸標(biāo)注；圖樣畫法包括視圖、剖視圖和斷面圖以及第三角畫法。
(3)工程圖實(shí)例：基本內(nèi)容有標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，零件圖和裝配圖。工程制圖桌配置標(biāo)準(zhǔn)件和常用件包括螺紋和螺紋緊固件、鍵和銷、滾動(dòng)軸承、齒輪、蝸輪蝸桿等；零件圖以支架和閥蓋為例介紹了零件圖的內(nèi)容、視圖、標(biāo)注、技術(shù)要求和工藝結(jié)構(gòu)等方面；裝配圖以球閥和齒輪油泵為例介紹了裝配圖的內(nèi)容、規(guī)定畫法、尺寸標(biāo)注、明細(xì)表、裝配的合理性、配合尺寸和裝配結(jié)構(gòu)等。
3.2模型陳列
對(duì)于還沒有接觸生產(chǎn)實(shí)踐的大學(xué)新生而言，空間想象能力還比較弱，有些比較抽象的理論和視圖光靠大腦來構(gòu)建是很難的。因此，通過使用工程制圖桌的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生通過視圖在大腦中構(gòu)建虛擬實(shí)體的能力，提高空間想象能力，通過多次的參觀和教師的理論指導(dǎo)，學(xué)生的空間想象能力得到了很大的提高，對(duì)于這門課程的興趣也提高很多。在模型布置方面，側(cè)重于基本體、組合體體以及圖樣畫法的基本知識(shí)和基本理論，因?yàn)闊o論采用何種教材，這幾個(gè)方面是基本一致的，也是這門課程從理論到實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，內(nèi)容相對(duì)來說比較抽象性較強(qiáng)，工程制圖桌有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高工程能力。另外還展示了投影基本理論方面和一些典型零件的模型，保證模型展示的連續(xù)性和系統(tǒng)性。
3.3實(shí)體測繪
“工程制圖”課程是工科的專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生初步工程能力和團(tuán)體協(xié)作能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生學(xué)號(hào)打亂，隨機(jī)分組，這樣對(duì)學(xué)生來說是一種全新的體驗(yàn)，更加接近工程實(shí)踐現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)課以球閥、蝶閥和減速器為測繪實(shí)體為來進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生從根本上感性認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性和意義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課的興趣。
3.4繪圖室
徒手繪圖是工程制圖室設(shè)備的基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目，在工程測繪和設(shè)計(jì)思想交流時(shí)會(huì)經(jīng)常使用，學(xué)生們在畫圖中繪制第三投影時(shí)，也可以先徒手繪制軸測圖，再繪制投影，思路會(huì)更加清楚。在教學(xué)中把徒手繪軸側(cè)圖課時(shí)安排放在投影之前，在組合體二求三作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生勾畫軸測圖，養(yǎng)成徒手繪圖的好習(xí)慣，以加強(qiáng)形體空間構(gòu)思能力。
熟練地讀圖和手工繪制工程圖是“工程制圖”這門課程的主要目標(biāo)，為了滿足我校學(xué)生的需要(主要是機(jī)械專業(yè)學(xué)生)，提高繪圖能力，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，使用繪圖儀器進(jìn)行繪制正規(guī)的工程圖，學(xué)校專門配備了丁字尺，圖板，新建了繪圖室，滿足本課程和“機(jī)械設(shè)計(jì)”的課程設(shè)計(jì)的需要，繪圖室的側(cè)面是視圖模型和掛圖，這樣，學(xué)生在繪制工程圖過程中，可以隨時(shí)參考參照工程制圖桌、掛圖和模型，解決了在學(xué)習(xí)中遇到的具體問題，起到良好的效果。
3.5機(jī)房
隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)城到得了廣泛的使用，工程制圖室設(shè)備其應(yīng)用領(lǐng)域已滲透到高等教育的各個(gè)專業(yè)。無論是在教學(xué)方面還是對(duì)工科專業(yè)的發(fā)
展，都起到極大的作用。“工程制圖”課程的學(xué)習(xí)，也包括計(jì)算機(jī)繪圖軟件，而計(jì)算機(jī)繪圖軟件的學(xué)習(xí)，不但是課程學(xué)習(xí)的一部分，而且可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。 CAD機(jī)房主要是為學(xué)生練習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖的基本技能而設(shè)置的，不但配備了AutoCAD軟件，還配備了Pro E和CAXA軟件，兼顧了基礎(chǔ)和技術(shù)前沿，國內(nèi)和國外，提高了學(xué)生就業(yè)的選擇性。
4.結(jié)語
實(shí)踐證明，工程制圖實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的建設(shè)完善對(duì)于學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性起了很大作用，學(xué)生的空間想象能力、動(dòng)手能力有了很大提高，使學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)知認(rèn)同能力有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了較大進(jìn)步，為后續(xù)的專業(yè)課打下了良好的基礎(chǔ)；同時(shí)由于溝通能力和協(xié)作能力的提高，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的潮流，有利于學(xué)生更好的為社會(huì)服務(wù)。